• Metodické usmernenia

          •  

            Ročníková práca má byť vyjadrením špecifického záujmu dieťaťa, ktoré sa má jej prostredníctvom realizovať vo svojej dominantnej oblasti. Práce nemajú byť len kompilátom, opisom odstavcov z kníh, ale dieťa má v nej vyjadriť svoje vlastné postrehy, názory. Téma RP sa musí výrazne odlišovať a neprelínať s preberaným učivom.

            Vypracovanie a úspešná prezentácia ročníkovej práce je nevyhnutnou súčasťou postupu do vyššieho ročníka.

             

             

        • Ročníkové práce 1. stupeň

        • I. Obsah ročníkovej práce

          Požiadavky v rámci jednotlivých ročníkov:

          1. ročník: jednoduchý plagát A2  – kresba, popis, alebo A4 – 3 strany samotného textu + obrázky, min. 2 zdroje (internet, odborné publikácie...),
          2. ročník: veľkoplošný plagát (s popismi) alebo A4 - 4 strán samotného textu + obrázky, aspoň 3 zdroje,
          3. ročník: 6 strán samotného textu A4 + obrázky, aspoň 4 zdroje, vlastný prínos 1-1,5 strany
          4. ročník: 8 strán samotného textu A4 + obrázky, aspoň 5 zdrojov, vlastný prínosr  1,5- 2 strany PPT prezentácia je povinná.

          3. a 4. ročník: práca má obsahovať vlastné jednoduché myšlienky, názory žiaka (porovnanie dvoch javov, zhodnotenie výhod a nevýhod, argumentácia pre a proti, možnosti zlepšenia, možný vývin v budúcnosti, uplatnenie v iných oblastiach).

          Obsah, úvod,  záver, obrazová príloha a zoznam použitých literárnych a iných zdrojov sa do rozsahu ročníkovej práce nepočíta.

          II. Výstupy – forma ročníkovej práce

          • text a obrázky A4 (rozsah podľa ročníka),
          • veľkoplošný plagát (nákresy, fotografie, popis),
          • trojrozmerný výtvor (konštrukcia) a popis,
          • videonahrávka a popis
          • počítačový program a výstup.
             

          Ročníková práca má byť úhľadná, prehľadná, prezentovaná autorom pred auditóriom (v rámci triedy).

          III. Výchovno — vzdelávací cieľ ročníkovej práce tvoria zručnosti,  ktoré chceme v žiakoch rozvíjať:

          • štúdium literatúry, orientácia v informáciách,
          • samostatnosť, samoštúdium, motivácia,
          • porovnávanie,
          • klasifikácia (triedenie javov),
          • analýza a syntéza (rozklad na časti a spájanie častí do celkov),
          • abstrakcia (výber podstatných znakov),
          • aplikácia (prenos, uplatnenie skúseností, poznatkov v inej oblasti),
          • zovšeobecňovanie,
          • predikcia (na základe známych poznatkov predpokladať ďalší vývoj javu, procesu),
          • elaborácia (vypracovanie, dôraz na detaily),
          • kreativita, originalita (jedinečnosť),
          • kritické myslenie,
          • hodnotenie (klady a zápory daného javu),
          • argumentácia, zdôvodňovanie, presné vyjadrovanie,
          • prezentácia pred auditóriom, obhajovanie vlastnej práce, názorov.
             

          IV. Pomoc učiteľa

          Triedni učitelia:

          • oboznámenie s podmienkami,
          • pomoc pri výbere témy a jej formulácii,
          • vytvorenie zoznamu tém,
          • priebežné pripomínanie, povzbudzovanie, podpora, rady.

          Ostatní učitelia:

          • individuálna pomoc učiteľa, ktorý má k danej téme blízko.

          Ročníková práca je výlučne domácou aktivitou, učiteľ môže dieťaťu poradiť, vysloviť svoj názor, pomôcť v rámci individuálnych konzultácií. Tvorba ročníkovej práce však nie je súčasťou aktivít vyučovacích hodín.

          V. Pomoc rodičov

          • podpora, povzbudzovanie, pripomínanie, rady,
          • návšteva múzeí, výstav, akcií, súvisiacich s témou,
          • namotivovanie dieťaťa (ak nemá dostatočnú motiváciu),
          • poskytovanie literatúry, internetu, návšteva knižníc,
          • technická pomoc (pomoc pri prepisovaní do počítača (u malých detí), tlač, viazanie.

                  VI. Prezentácia ročníkovej práce

          Deti prezentujú ročníkovú prácu v rámci triedy. Dieťa porozpráva o svojej práci, odpovedá na otázky detí. Ostatní spolužiaci tvoria publikum. Deti sa snažíme viesť k tomu, aby pristupovali k prezentácii zodpovedne (teda riadne si ju pripravili), hovorili nahlas a zrozumiteľne, učili sa využívať obrazový materiál (tabuľu, obrázky, ukážky, príp. fólie). Keď dieťa odprednáša svoju tému, nasleduje diskusia. Deti sa učia nielen vystupovať, ale i počúvať, aktívne diskutovať a argumentovať (to je samotný cieľ prezentácií).

           

          VII. Časový harmonogram tvorby ročníkovej práce v rámci školského roka:

          • do konca októbra – výber témy,
          • 2. decembrový týždeň – vytvorenie obsahu a úvodu,
          • do konca februára – napísanie polovice práce,
          • do konca apríla – dokončenie práce, nezviazanú odovzdať na kontrolu pedagógovi,
          • 2. májový týždeň – odovzdanie kompletnej ročníkovej práce,
          • počas celého školského roka – priebežné konzultácie s pedagógmi,
          • 3. - 4. májový týždeň – prezentácie ročníkových prác v jednotlivých triedach.

           

          Čas trvania prezentácie:

          • 1. a 2. ročník – 7-10 minút
          • 3. a 4. ročník – 10 -12 minút

          Vypracovanie a úspešná prezentácia ročníkovej práce je nevyhnutnou súčasťou postupu do vyššieho ročníka.

           

          VIII. Príklady tém

          zvieratá, vesmír, vynálezy, biológia, mestá, ekológia, flóra, slávni ľudia, zaujímavé povolania, umenie, životné prostredie, medicína, šport, zaujímavé miesta na Zemi...

        • Ročníkové práce 2. stupeň

        • I. Obsah ročníkovej práce

          Ročníková práca je vyjadrením špecifického záujmu dieťaťa, pri ktorom má vniknúť hlbšie a širšie do témy. Práca nemá byť len kompilátom, opisom odstavcov z kníh, ale žiak v nej má vyjadriť svoje vlastné postrehy a názory. Téma sa nemá prelínať s preberaným učivom, má sa odlišovať resp. vytvárať nad učivom výraznú nadstavbu.

          Ročníková práca musí mať svoj praktický výstup, napr.:

          • veľkoplošný plagát
          • prieskum, anketa
          • trojrozmerný výtvor /konštrukcia/ a opis
          • videonahrávka a popis
          • počítačový program a výstup
          • experiment.

           

          II. Formálna stránka ročníkovej práce:

          • text a vizuálny materiál  na A4
          • odporúčaný rozsah práce je cca.  podľa ročníkov:

          • 5. ročník: 8 strán samotného textu A4 + obrázky, aspoň 5 zdrojov, vlastný prínos  1,5 - 2 strany
            6. a 7. ročník: 9 strán samotného textu A4 + obrázky, aspoň 5 zdrojov, vlastný prínos  1,5 - 2 strany
            8. a 9. ročník: 10 strán samotného textu A4 + obrázky, aspoň 5 zdrojov, vlastný prínos 2 strany

          • veľkosť písma 12, nadpisy môžu byť aj veľkosťou 14-18, riadkovanie 1,5
          • text musí byť zarovnaný do bloku, je potrebné dbať na členenie do odsekov
          • forma písma: Times New Roman alebo Arial
          • text sa čísluje už od obsahu a číslom 2, vrchná strana sa nečísluje
          • obrázky sa číslujú a majú svoj názov v popise, napr. Obrázok č. 1: Krík čajovníka
          • uviesť najmenej 5 literárnych prameňov/ zdrojov

           

          III. Časový harmonogram tvorby ročníkovej práce

          Žiak je povinný absolvovať tri konzultácie s pedagógom, ktorý je odborným garantom práce.

          Termíny jednotlivých konzultácií:

          • november
          • január
          • marec 

          Termín definitívneho odovzdania výslednej práce je 20. apríl. Práca je odkonzultovaná a schválená konzultantom. 

          Termín ústnej prezentácie práce:

          koniec mája / začiatok júna

          Žiak prezentuje prácu pred publikom, ktoré tvoria pedagógovia, vedenie školy, rodičia a hostia, Prezentuje sa to najdôležitejšie, najzaujímavejšie, nasleduje diskusia a otázky z publika. Maximálny čas na prezentáciu je 10 minút plus 5 minút na otázky. Prezentácia v Power Pointe je povinná.